人生如逆旅，我亦是行人。
——宋 · 苏轼《临江仙 · 送钱穆父》
内容简介
本书是针对高等学校电类非计算机专业，按照其对计算机软件技术课程的基本要求编写的。本书结合了多年来的教学实践以及教学改革成果。它是高等学校计算机软件技术基础课程 。
主要内容涵盖计算机软件技术基础概论，包含线性数据结构，还有非线性数据结构，以及排序和查找，涉及资源管理，包括软件开发和数据库设计。每章配有较多习题，书后附有部分习题参考答案。
适读人群
本书内容丰富，它简明扼要，具有很强的实用性，能够作为高等院校本科、专科计算机软件技术基础课程的教材，还可以作为从事计算机应用工作的技术人员的参考书。
编辑推荐
本书配有教学大纲、课程PPT、课后习题。
教学大纲
课程名称：计算机软件基础
面向对象为电子信息工程专业的本科生，面向对象为通信工程专业的本科生，面向对象为电子科学与技术专业的本科生，面向对象为自动化专业的本科生，面向对象为微电子工程专业的本科生，面向对象为机器人工程专业的本科生。
先修课程：高级语言程序设计、高级语言程序设计课设
学时/学分：40/2.5
一、课程简介
这门课程是供非计算机专业本科生修读的，是关于计算机软件技术基础知识的综合性基础课程。课程内容主要围绕数据结构展开，并且涵盖软件工程和操作系统的基础知识。一个软件的生存周期包含计划期，开发期，运行期，开发期的软件设计、软件编码需掌握线性数据结构方面的知识，线性数据结构涵盖线性表、栈、队列、串和数组，还需掌握非线性数据结构方面的知识，非线性数据结构包含树和图，以及排序和查找等方面的知识。计划期、运行期的主要工作包括需求分析，软件的设计方法，软件的测试维护等，这些构成软件开发这部分内容。另外，软件在计算机里运行，会占用计算机系统资源，资源管理部分介绍相关知识，数据结构与算法、软件开发技术、资源管理技术等三部分构成了软件生命周期的完整知识架构，课程重点和难点是数据的表示和处理。
二、课程地位与目标（一）课程地位
本课程是电子信息工程专业本科生的学科基础必修课，也是通信工程专业本科生的学科基础必修课，它还是计算机类课程的基础课程，在本专业课程体系里具有重要的基础地位。通过学习本课程，学生应了解计算机软件技术的基本理论，掌握数据处理方法，结合先修课程高级语言程序设计，能为后续专业课程以及毕业设计开发应用软件打下基础 。
本课程支撑的毕业要求拆分指标点的具体描述。
能依据相关科学原理与方法，正确表述电子系统中的复杂工程问题，能正确表述信号信息处理应用中的复杂工程问题。
本课程涵盖数据结构、操作系统、软件工程的基础知识，学生能够知晓计算机系统管理资源的相关技术，还能掌握软件开发的一般方法，这些知识和方法可用于正确表达电子系统和信号信息处理应用里的复杂工程问题。
能够掌握电子系统设计领域相关的软件编程语言，能够掌握信号处理领域相关的软件编程语言，能够掌握电子系统设计领域相关的模拟软件，能够掌握信号处理领域相关的模拟软件，能够掌握计算机软硬件工具，用于对复杂工程问题进行分析，用于对复杂工程问题进行计算，用于对复杂工程问题进行设计。
计算机软件基础是一门课程，它建立在掌握计算机操作系统原理和软件工程方法的基础之上，目的是提高编程水平，掌握这门课程的知识，能为完成相关的计算机应用系统设计开发提供支持。
（二）课程目标
教学目标：培养学生利用计算机软件技术解决问题的基本思路，培养学生利用计算机软件技术解决问题的能力，培养学生算法设计与分析的专业基本能力，培养学生程序设计与实现的专业基本能力。让学生掌握程序设计技术，让学生掌握进行应用软件开发所必要的基本知识，使学生具有初步的软件分析能力，使学生具有算法与数据库的设计能力，使学生具有软件设计的能力。掌握开发应用软件所需的软件基础知识，理解计算机系统软件的特点，采用较好的数据结构和开发方法，结合本专业知识，完成对较为复杂应用系统的分析、计算与设计。该目标分解为以下子目标。
目标1：掌握常用的数据结构，掌握其应用，学会合理组织数据，学会有效地处理数据；
目标2：组合运用基本数据结构，组合运用经典算法，编写出能够解决实际应用的良好程序；
目标3：了解软件的设计方法，了解软件的分析方法，具备从事软件开发的能力，具备从事软件测试的能力，具备从事软件维护的能力，具备从事软件项目管理的能力；
目标4：了解操作系统对资源的控制，了解操作系统对资源的管理，实现软件的高效执行，实现软件的有序执行。
育人目标是，在本课程教学过程中，培养学生的理想信念，培养家国情怀，培养民族自信，培养责任担当，培养专业素养，培养行为规范等育人元素，将价值观引导融入知识传授之中，着力提高学生的学习能力，着力提高学生的实践能力，着力提高学生的创新能力，培养爱国主义情怀，培养奋斗精神，提高学生的道德情操，提高学生的法律意识，提高学生的工程素质，真正实现学生综合素质的提高。该目标分解为以下子
目标1：通过学习数据的逻辑结构，通过学习数据的存储结构等，让学生学习遵守规则，培养严谨的工作作风。
目标2：用算法去表达实际问题，树立起借助专业知识建模来解决实际计算问题的意识，激发对其的兴趣，推动学科素养得到提升，让学生喜爱自身专业，增强研究问题的信心；
目标3：借助编程练习，使学生领会解决复杂问题的基本思路，建立科学研究的自信心 。
目标4：在教学过程中介绍操作系统、软件工程等内容，还要介绍我国国产软件的现状，以此让学生理解开发国产自主软件具有迫切性，进而体现爱国主义情怀。
目标5：借助实践编程实践（实验课），培育学生独立解决问题的能力，培养学生探索能力，培养学生创新能力。
三、课程教学内容
分章节列出课程教学内容及对课程目标的支撑，详见表2。
四、教授方法与学习方法指导
教授方法如下，以讲授为主，时长为40学时，同时配合实验课程，时长为16学时。课内讲授推崇探究型教学，适当结合线上线下混合式教学模式，以知识作为载体，传授相关的思想和方法，引导学生理解并掌握基本理论知识。实验教学提出基本要求，引导学生独立完成各数据结构的设计与实现。
学习方法：要养成探索的习惯，尤其要重视对基本理论的钻研，在理论的指导下开展实践；要注意从实际问题着手，归纳并提取各种数据结构的基本特性，进而设计算法。需明确学习各阶段的重点任务，做到课前预习，课中认真听讲，积极思考，课后认真复习，不放过任何疑点，充分利用好教师资源与同学资源。认真研读教材，挑选参考书的相关内容进行阅读，深入领会概念，把握方法的精髓与算法的核心思想，切勿死记硬背。踊跃参与实验，于实验里加深对数据结构及相关基础算法的理解。
五、教学环节及学时分配
教学环节及各章节学时分配，详见表3。
六、考核与成绩评定
课程考核主要目的是考核学生对课程目标的达成情况，重要内容是检查学生对教学内容的掌握程度。课程成绩包含平时成绩与考试成绩两部分。
写明该门课程的考核环节，写明各考核环节的成绩占比，写明各考核环节、考核内容对毕业要求拆分指标点的支撑情况，这就是考核方式及成绩评定分布。
平时成绩占比30%，其中作业等占15%，其它占15%，考试成绩占比70%。
平时成绩中的其它 15%主要反映学生的课堂表现，主要反映学生平时的信息接收情况，主要反映学生的自我约束能力。成绩评定的主要依据包括课程的出勤率，成绩评定的主要依据包括课堂的基本表现，比如课堂测验、课堂互动等；作业等的 15%主要是课堂作业，作业等的 15%主要是课外作业，主要考察学生对已学知识掌握的程度，主要考察学生的自主学习能力。
考试成绩的70%，是对学生学习情况的全面检验。它强调考核学生对基本概念的掌握程度，考核学生对基本方法的掌握程度，考核学生对基本理论等方面的掌握程度，还考核学生运用所学理论知识解决复杂问题的能力。
本课程各考核环节有相应比重，这些比重对毕业要求拆分点有支撑情况，相关内容详见表4。
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